Los suelos en el aula: una propuesta didáctica para escuelas secundarias

Un grupo de docentes y estudiantes de la FAUBA lleva adelante un innovador proyecto de extensión que busca acercar el conocimiento sobre los suelos a estudiantes de escuelas medias y agrotécnicas. A través de los monolitos edafológicos, facilitan la comprensión de la morfología, funciones y salud de los suelos en entornos urbanos y rurales.

¿Qué es un monolito edafológico? Una copia fiel de la huella del suelo; una columna de suelo extraída de una calicata (pozo de observación), acondicionada para que se pueda analizar su estructura, color y posibles reacciones naturales o antrópicas. ¿De qué manera se puede utilizar como recurso pedagógico en las escuelas?  Permitiendo a los estudiantes observar su suelo “ex situ” y así comprender sus potencialidades y limitaciones

Un proyecto de la Cátedra de Edafología propone la implementación de los monolitos en escuelas medias y agrotécnicas, para divulgar la Ciencia del Suelo desde una perspectiva de Educación Ambiental.  

"Los monolitos edafológicos permiten interpretar la formación y el funcionamiento del suelo. Trabajamos en conjunto con docentes y alumnos de las escuelas para definir experiencias didácticas según sus necesidades. Este proyecto también busca brindar información precisa sobre el estado de los suelos a través del análisis en laboratorio de muestras tomadas en las escuelas", contó la Ing. Agr. Cecilia Bonafina, codirectora del proyecto. 

En este sentido, el trabajo con monolitos permite a los estudiantes ver el suelo en el aula. Además, funcionan como una herramienta colaborativa que integra actividades didácticas y genera conciencia sobre la problemática de los suelos en nuestro país.

El equipo de trabajo está conformado por docentes de la cátedra de Edafología: Dr. Diego Cosentino (director); Lic. Mercedes Busto; Esp. Cecilia Vespasiano; Dra. Daniela Villegas; y Lic. Andrea Herrera Tobon. También cuenta con la colaboración de los ayudantes de cátedra y alumnos de la FAUBA: Martín Obregón Karen Lizeth Luna Laguna, Luciana Hapel, y Agustín Martínez Soto. Además, este año se suman al proyecto la Dra. Paula Berenstecher y Lic. Cynthia Decurgez.

Según comentó Bonafina, en las escuelas urbanas y rurales, comprender el funcionamiento del suelo es clave para conocer los impactos ambientales y las interacciones humanas con el entorno. En el caso de las escuelas agrotécnicas, donde los estudiantes tienen contacto directo con el suelo en su formación, esta herramienta permite mejorar su comprensión y manejo. “Muchos de los alumnos en las escuelas agrotécnicas tienen un contacto diario sobre el suelo, que es el espacio vivo y vital sobre el cual realizan sus actividades escolares y productivas”, dijo. 

El proyecto se desarrolla en función de las necesidades de cada escuela. En el área urbana de AMBA, los estudiantes visitan la FAUBA para realizar actividades en la calicata, el laboratorio y el aula. En cambio, en escuelas agrotécnicas de la provincia de Buenos Aires, se realizan encuentros virtuales previos a la visita para ajustar la actividad a la currícula y recursos disponibles. 

Luego, en visita, se llevan a cabo talleres de descripción morfológica y extracción de monolitos. “Esos talleres culminan con la extracción del monolito que debe seguir en la escuela un proceso de adecuación, secado e impregnación, que permite que luego el perfil del suelo se mantenga expuesto. También traemos a nuestro laboratorio muestras de los diferentes horizontes y les realizamos análisis cuyos resultados compartimos con las escuelas para que conozcan un poco más los suelos sobre los que operan a diario”, explicó Bonafina.

“En todas las instituciones donde pudimos llevarlo a cabo -agregó la codirectora- la participación de alumnos y docentes fue muy positiva. Siempre buscamos que la actividad se inserte en una propuesta pedagógica de la institución”. 

El proyecto "Monolitos Edafológicos" fue presentado en las distintas Jornadas de Extensión de la FAUBA. Además, en 2023 se llevaron a cabo visitas de la Escuela Agropecuaria de Navarro y el Instituto Agropecuario de Monte. Asimismo, se trabaja en diferentes instancias de divulgación, por redes, ferias y eventos.

Para abril de 2025, el equipo tiene previsto visitas a establecimientos educativos de Provincia de Buenos Aires para continuar, así, la concientización y enseñanza sobre la ciencia del suelo.